Top Guidelines Of metamodelo

buscada. Para completar el seguimiento se puede efectuar una evaluación de las medidas tomadas durante el servicio y los resultados obtenidos. six. El trabajador social gestor de casos tiene que intervenir a nivel de los sistemas del servicio: para reforzar los servicios existentes de gestión de casos y para mejorar el acceso a los servicios necesitados. El trabajador social gestor de casos desempeña su labor en un entorno complejo en el que intervienen diversas políticas: proveedores, servicios, recursos financieros, and many othersétera. Con el fin de maximizar la eficacia de la intervención, el trabajador social gestor de casos realiza acciones destinadas a apoyar y mejorar el sistema en el que desempeña su labor. Por ejemplo, el gestor de casos desarrolla recursos, se implica en la acción social, efectúa recomendaciones para modificar la filosofía del servicio o de la agencia, recoge datos, gestiona la información, evalúa programas y se implica en la consecución de la calidad. a) Desarrollo de recursos y acción social. Debido a la amplitud y variedad de programas y servicios de atención social, el gestor de casos tiene la responsabilidad de reconocer e identificar la existencia de servicios duplicados, los fallos en la prestación de los mismos, los huecos en la atención a los clientes, así como dinamizar y facilitar que los servicios que sean necesarios sean puestos en marcha lo antes posible, ya sea a nivel de comunidad o a nivel de servicio o agencia en la que trabaja.

forma en la que se lleve a cabo la finalización del proceso puede determinar el éxito de todo el proceso y condicionar las futuras relaciones existentes entre el trabajador social y los miembros de los diversos sistemas del cliente, del sistema de acción y del sistema de destinatarios. En la planificación del proceso se debe incluir una fecha de finalización sobre la que hay que trabajar y sobre la que se puede medir la evolución del proceso.

Para tal fin, el modelo propone tres medios a través de los cuales conseguir que el cliente se involucre en el proceso: — El establecimiento de una relación terapéutica que sirva de apoyo al cliente e influya sobre la naturaleza misma de su relación emocional con el problema. — La creación de un procedimiento sistemático, aunque flexible, mediante el cual el cliente pueda discurrir y trabajar sobre la naturaleza de su problema, sus relaciones con él y sus posibles soluciones. — Proporcionar oportunidades y ayudas (de comunicación o recursos) que ulteriormente sigan fomentando la acción adaptativa del cliente con respecto a su problema. Destaca de forma importante el énfasis que pone este modelo en la participación de la persona afectada en el proceso. Para ello es muy importante la relación tan «especial» que debe de existir entre trabajador social y cliente, fomentando la construcción de un medio seguro de comprensión y de apoyo desde el que el cliente se sienta lo bastante seguro y tranquilo como para afrontar y abordar sus problemas. En segundo lugar, garantizando la implicación de la persona en la resolución del problema, fomentando la autorresponsabilidad y provocando la utilización de las capacidades y facultades propias del individuo (autodependencia y autodirección). Como modelo de resolver problemas que es en el seno de una relación formativa, el trabajador social

Nadie se sentirá sorprendido si afirmamos que la práctica diaria de los trabajadores sociales se desenvuelve en permanente contacto con personas en estado de disaster. Casi cada individuo, grupo o familia, en un sentido o en otro, experimentan crisis y participan en las disaster de otros en diferentes momentos de la vida. Mientras unos pueden arreglárselas con las disaster propias, otros buscan ayuda para la familia y amigos o acuden a profesionales para recibir apoyo emocional y profesional. La manifestación y las características de una disaster, a menudo, cambian de una a otra, lo que dificulta mucho la existencia de un consenso basic sobre qué es una disaster.

En este sentido, el análisis transaccional propone que es fundamental mantener una determinada distancia terapéutica y efectuar las devoluciones que puedan corresponder con delicadeza, teniendo como perspectiva o como horizonte la necesidad de supervivencia psíquica que ha guiado los pasos del cliente hasta ese momento. file) Respeto a la unicidad del cliente: El análisis transaccional cede el protagonismo al cliente. El cliente es quien choose, el cliente es el encargado de resolver su problema o no, jamás lo es el profesional. El profesional se convierte en un ayudante, en alguien que acompaña, aunque obviamente sea el responsable de los errores técnicos que puedan darse dentro del proceso. El profesional del trabajo social tendrá cuidado especial en que sus orientaciones y consejos no invadan ni atropellen el marco de referencia del cliente. En este sentido, un profesional respetuoso con su cliente no influirá en el cliente a través de consejos propios que partan de su experiencia private. Es decir, el profesional evitará en todo momento el abuso de su autoridad profesional, así como la influencia y suministro de opiniones, actitudes y planteamientos ideológicos de automobileácter personal. g) Técnicas terapéuticas: El análisis transaccional no dispone, como sus conceptos, de instrumentos o técnicas que le sean propiamente

En ambos casos el trabajador social dirigirá su atención y su acción a la interacción que se deliver entre individuos, grupos o familias y las organizaciones de las que dependen. El foco de atención se centrará en ayudar al cliente a utilizar los recursos disponibles y en influir en las organizaciones para que éstas ofrezcan un servicio o atención o una ayuda más practical a las diferentes issueáticas. Igualmente, la atención y la acción del trabajador social se dirigirá por igual hacia aquellos aspectos del medio físico que puedan ser generadores de tensiones y de problemas en los individuos y grupos primarios. La actuación profesional del trabajador social en procesos relacionados con el medio ambiente se concreta en la elección del desarrollo de tres roles: mediador, defensor y organizador. El desempeño de estos roles por parte del trabajador social está especialmente indicado en el caso de que el cliente disponga de bajos niveles de información y tenga temores o incapacidad para desenvolverse en el medio fileísico en el que vive. Los roles de influencia, como son el de mediador o defensor, son especialmente apropiados cuando hay que influir en individuos o grupos poderosos existentes dentro del medio social para que las necesidades del cliente sean satisfechas. El rol de organizador es utilizado cuando es necesario movilizar a un grupo o a una comunidad con el fin de tener un impacto en el medio fileísico en cualquiera de sus aspectos naturales o construidos. La función profesional del trabajador social en el medio ambiente, por lo tanto, es la de ayudar a las personas a que utilicen de forma adaptativa y estratégica aquellos recursos existentes en su medio físico y social que se encuentran accesibles y disponibles.

e) Castigo. Un castigo es un acontecimiento o hecho que hace decrecer la probabilidad del comportamiento o conducta precedente. Puede tratarse de un comentario crítico, de una bofetada, and many others. Al igual que otros procesos operantes, el aprendizaje a través del castigo puede darse de forma inconsciente. file) Extinción. Este proceso tiene en normal el mismo efecto que el castigo, que es el de disminuir la frecuencia de una determinada conducta o comportamiento. Si el comportamiento ha sido mantenido por un refuerzo certain y este refuerzo ya no se generate, cesa en su actividad, el comportamiento igualmente decrece. Además de describir estos procesos básicos, la teoría del aprendizaje instrumental u operante ofrece un cuerpo teórico sobre los efectos del tiempo en el castigo y en el refuerzo, así como el papel que juegan los antecedentes en el aprendizaje y en la ejecución de conductas operantes. 1.two.

Los operadores modales de posibilidad definen nuestra incompetencia absoluta en relación a algo, desapareciendo toda posibilidad de lograrlo remotamente. Por ejemplo: “no soy buenos para las matemáticas”; “los idiomas no son lo mío”; “tengo que estudiar”; “no puedo conseguir pareja estable”.

El objetivo del metamodelo es hacer consciente las limitaciones de nuestro mapa psychological. Mediante el metamodelo una persona expande, explora y/o revisa su mapa psychological, detectando incongruencia, limitaciones o defectos, para que de esta forma puede tener un comportamiento más efectivo, congruente y saludable.

técnica bastante útil, puesto que los clientes sociales pueden limitar los problemas que presentan a causa de su percepción de los servicios sociales, de la institución o entidad a la que acuden o de la función del trabajador social. La intervención centrada en la tarea comienza, pues, con un examen de la extensión de los problemas y no tanto de la profundidad de los mismos. El proceso sigue con la identificación de los problemas más importantes, pudiendo posteriormente explorar en mayor detalle el resto de problemas. Los problemas más importantes deben ser discutidos cuidadosamente para establecer su severidad y la situación genuine en la que se encuentran.

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Para mayor dificultad, cada persona percibe la crisis de forma diferente. Además, las situaciones de crisis suelen requerir, por lo normal, una respuesta inmediata y consejo por parte de los profesionales dentro de un for everyíodo corto de tiempo. Esta urgencia en la reacción puede provocar ansiedad y aparición de sentimientos de desamparo e impotencia entre los trabajadores sociales, incluso entre aquellos más experimentados. Tener un sólido conocimiento de los conceptos y principios de la teoría de crisis es importante para que los trabajadores sociales puedan hacer frente a los cambios que ocurren en el proceso de intervención en crisis y evitar resultados negativos e insatisfactorios.

forma la discreción profesional debe ejercerse revelando sólo aquella información relevante para el problema en cuestión y manejando y haciendo un seguimiento metamodelo de la utilización de la información. El gestor de casos debe conocer: — Qué información es solicitada y quién la solicita. — Qué información puede ser obtenida y de qué forma. — Quién tiene acceso a la información sobre los casos y bajo qué circunstancias. — Poner los medios para asegurar la certeza de las informaciones . — Medidas para retener y disponer de la información. five. El trabajador social gestor de casos debe intervenir a nivel del cliente para dotarle y/o coordinar la prestación del servicio directo. La gestión de casos basa la intervención directa con el cliente en los siguientes ocho elementos: a) Acercamiento, remisión, identificación del cliente y compromiso. A través del acercamiento, el trabajador social identifica, accede y compromete a aquellos individuos que pueden beneficiarse del servicio. Ya sean clientes que hayan venido remitidos desde otros servicios o que hayan sido identificados como clientes potenciales, el trabajador social gestor de casos debe de explorar las circunstancias y recursos de los clientes para determinar la posibilidad de implicarlos en el programa de gestión de casos.

social ha seguido existiendo, quizás debido a que los trabajadores sociales han reconocido intuitivamente que continúa existiendo una necesidad de dirección para ciertos clientes. Los autores de este enfoque defienden que es evidente que bajo ciertas circunstancias la dirección y el consejo del trabajador social no sólo es solicitado por los clientes, sino que es útil para ellos. Aunque reconocen que es mejor para el cliente llegar a tomar sus propias decisiones, en gran parte de las ocasiones se hace necesario que el trabajador social ayude a tomar dichas decisiones o conclusiones. Es responsabilidad del trabajador social efectuar las mejores determinaciones, el mejor diagnóstico, para saber cuándo es indicado dar un consejo y cuándo no. Los autores ponen especial énfasis en que el trabajador social no cometa el mistake de dar un consejo equivocado. Para ello sugieren que antes de dar un consejo se conozcan muy bien todos los factores que intervienen en una determinada dilemmaática y se conozca suficientemente qué es lo mejor para el cliente. El tercer grupo de procedimientos tiene que ver con la exploración, la descripción y la aireación de sentimientos. Consiste en conseguir del cliente un substance descriptivo y explicativo de la situación, facilitando la liberación de sentimientos y la descripción de los acontecimientos con carga emocional. Este content ayuda en primer lugar al trabajador social a entender a la persona y sus problemas.

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